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衡水自闭症儿童的治疗应遵循以下原则

来源:      发布时间:2019-02-27 11:33:49   

  一、建立适合治疗的环境和气氛:

  自闭症儿童在学习新事物时,如果用不一致的方法教,孩子容易产生不适应的行为,效果也打了折扣。因此,为建立一个适合孩子学习的环境,有下列应注意事项:

  (1)抒解家庭的压力

  一般的家庭在得知孩子是自闭症时,多会造成有形或无形的生活压力,此时应让家人了解,孩子的病症不是父母的态度所造成,需要家人合作一起来帮助孩子,共同面对这个挑战和考验。家庭的压力抒解了,大家才能一同配合来教导孩子。

  (2)创造适合学习的情境

  教导自闭症儿童时,应该针对孩子的需要 ,创造适合的学习情境,藉主动制造机会,诱发他的学习动机。例如:制造孩子想吃的东西、、想出去玩的机会,藉此机会依孩子现有的能力要他用点头或说话的方式练习表达需要。

衡水自闭症儿童的治疗应遵循以下原则

  二、实用、生活化的原则:

  自闭症儿童在抽象理解和弹性运用(类化)的能力上有困难,因此在教导的过程中,要尽量透过实物的操作来帮助他们理解和学习。例如,要教孩子辨识五官,与其用图片上的人或玩具娃娃来教,不如以孩子或妈妈,家人的五官来教他认识。

  此外,自闭症儿童在沟通和人与人相互关系的学习上有困难,因此在教导时,便应将要教的事物应用到与人的互动关系上,从生活的实用例子里,加强其语言、人际关系及相关技巧的学习。例如,教孩子玩球,可以循序用各类大小不同的球来教(皮球、排球、篮球、汽球等),也循序用不同的方式来玩(丢、投、踢、滚等),更可以慢慢扩充到三个人,或多人一起玩。这样不但可以教孩子大小、种类不同的球,不同的玩法,还可以让他是这和别人一起来玩,学习等待、轮流、合作等社交技巧。

  三、反复练习原则:

  对于孩子不会的技巧或行为,可运用逐步养成及增强原理,将该行为设计在前后关联的事件中,反复地练习,来帮助孩子学习。以训练孩子洗手为例,可以在每天吃饭前或吃点心前练习,希望孩子由反复的练习经验中,养成洗手的习惯。

衡水自闭症儿童的治疗应遵循以下原则

  四、多样、多变化的安排:

  自闭症儿童的治疗,不一定只限于家中或教室来教他,相关的人、事和情境可在有计划的变化配合,使内容具多样性。例如对于会走固定的路线的孩子,可常换走不同路线回家,让他知道走不同的路都可回到家。又例如要教孩子用「杯子」,不用每次都拿同样的杯子,有时只背,有时塑料杯、有把手、没把手的杯子等,都可以做弹性的变化来教孩子。

  五、用药的原则:

  如果自闭症患者有相关的疾病需用药物治疗,必须请医生做事当的安排处理。如果孩子有情绪不稳,注意力过短或活动量过大的行为而影响其学习时,也可考虑请医生使用药物。

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